Loading…


jueves 07/12 - Ciencias Sociales / Sala SALA 2-3 5to. Piso
08:00 - 10:00 Presentación de PONENCIAS
 
15. Metodología y Epistemología de las Ciencias Sociales |
Jueves 07/12 | 08:00 - 10:00 | Ciencias Sociales | SALA 2-3 5to. Piso |
Recuperar saberes la historia en Michel Foucault (#0466)
Facundo Osvaldo Juarez Ritterband1
1 - UBA.
Abstract:
Abstract Foucault postula a la filosofía como política de la verdad, como una disputa por la verdad. En ese sentido el presente trabajo intenta enmarcar la producción de conocimiento de dicho autor en los términos de este postulado. Dando cuenta de cómo sus genealogías y su método arqueológico se inscriben en la empresa de resaltar las rupturas, de romper con las linealidades, las luchas, los momentos en los que se modifica una relación de fuerzas y así avanzar sobre el obstáculo epistemológico de la unidad y de la linealidad planteada de la historia tradicional, este trabajo busca responder a la siguiente pregunta: ¿Cuál es el objetivo estratégico del abordaje que Foucault hace de la historia? Como objetivo general este trabajo propone partir de las influencias epistemológicas de Foucault (Bachelard, Nietzche, Althusser, Febvre)  para abordar su propio posicionamiento epistemológico en lo que llama historia efectiva y en oposición a la historia tradicional para dar cuenta de cuál es el objetivo estratégico del autor en lo que hace la producción de conocimiento como parte de una disputa política. Se buscará entender cómo ambos tipos de producción de conocimiento tienen diferentes horizontes, diferentes métodos, diferentes formas de abordar y construir el objeto de estudio y diferentes formas de escribir el Poder. Se  identificará luego la posibilidad de la producción de conocimiento como un instrumento para recuperar “saberes sujetos” tal y como los describe el autor en  Defender la Sociedad, opacados o invisibilizados en las luchas y entender el poder-saber como una imposición resultante de las mismas.  Palabras claves: Historia tradicional; historia efectiva; saberes sujetos; saber poder.

 
15. Metodología y Epistemología de las Ciencias Sociales |
Jueves 07/12 | 08:00 - 10:00 | Ciencias Sociales | SALA 2-3 5to. Piso |
A PESQUISA NAS CIÊNCIAS SOCIAS: O DEBATE TEÓRICO METODOLÓGICO EM QUESTÃO, HISTÓRIA ORAL E TRAJETÓRIAS SOCIAIS. (#6740)
carina berta moljo 1; Paulo Lourenço Domingues Junior 2
1 - Universidad Federal de Juiz de Fora.. 2 - Universidad Federal Rural de Rio de Janeiro.
Abstract:
A PESQUISA NAS CIÊNCIAS SOCIAS: O DEBATE TEÓRICO METODOLÓGICO EM QUESTÃO, HISTÓRIA ORAL E TRAJETÓRIAS SOCIAIS.   O trabalho tem como objetivo principal refletir criticamente e debater sobre a importância da pesquisa para as Ciências Sociais, focando em diferentes metodologias de pesquisas que vem sendo utilizadas como forma de aproximação ao real. Partimos do suposto que a dimensão investigativa é uma dimensão fundante da prática social, mesmo que na conjuntura atual exista uma “tendência pouco reflexiva” ou “pragmática”, que não favorece a realização desta no cotidiano profissional. Neste trabalho, tendo como base a experiência de pesquisa e docência dos autores, apresentaremos duas técnicas ou metodologias de pesquisa, que tem auxiliado tanto para o conhecimento da realidade, direcionado para a pesquisa e a produção de conhecimento quanto para o trabalho concreto de intervenção: trata-se da história oral e das trajetórias sociais. A história oral é considerada uma metodologia de trabalho que surge no meio acadêmico na metade da década de 1950, dentro das metodologias qualitativas de pesquisa, mas que se afirma no final da década de 1960, tendo como principal objetivo conhecer a realidade a partir das pessoas comuns, que quase sempre fica ignorada pela história oficial. Assim, procura conhecer aos sujeitos sociais no seu cotidiano, recuperando as memórias e as histórias que se bem são individuais, são também construções coletivas. Na mesma linha de trabalho os estudos com trajetórias sociais envolvem as trajetórias ocupacionais, mas também a sua relação com distintos aspectos da vida social, e são captadas através de entrevistas semi-estruturadas de longa duração. As trajetórias sociais são entendidas aqui como percursos, no qual são levantadas diferentes características numa ordem cronológica, de cada um dos indivíduos, mas também das famílias, relacionadas principalmente ao trabalho como também aos distintos aspectos da vida social. Tratamos de analisar a trajetória ocupacional na sua inter-relação com vários campos sociais, tais como a família, a religião, a inserção na política, na região, no espaço urbano de um modo geral, entre outros. A análise do trabalho é conjugada com outras esferas do social, configurando uma análise mais complexa e totalizadora da relação de trabalho, traduzindo-se nas trajetórias sociais. Assim, tendo o trabalho como centro das nossas atenções, também analisamos aspectos tais como: família nuclear - processos de decisão no interior do grupo doméstico, bem como a divisão social e sexual do trabalho - a presença da família ampliada ou não (irmãos, pais, primos, etc.), religião, inserção na vizinhança e no bairro, na política, no espaço urbano, entre outros.

 
15. Metodología y Epistemología de las Ciencias Sociales |
Jueves 07/12 | 08:00 - 10:00 | Ciencias Sociales | SALA 2-3 5to. Piso |
Reflexiones en torno a la construcción de genealogias como estrategia metodológica para el análisis sociológico relacional-histórico (#4924)
Henríquez María Griselda 1;
Martínez Juan Sebastián Isidro 1; Pinkas Lidia Isabel 2
1 - Universidad Nacional de San Juan. 2 - Universidad Nacioanal de San Juan.
Abstract:
Las reflexiones que se presentan en este trabajo son el resultado de la práctica investigativa y la práctica de producción de conocimiento desarrollada durante más de una década y enmarcadas en una línea de trabajo que denominamos sociología relacional-histórica. Esta perspectiva teórica-metodológica combina el análisis de constitución de los “campos” (enfoque desarrollado por Pierre Bourdieu) y a éstos “campos” como procesos en la larga duración, siguiendo a Norbert Elias. Para estudiar los campos de la provincia de San Juan inicialmente se trabajó desde un abordaje genético estructural que combinó la búsqueda de documentos históricos, estadísticos, periodísticos y entrevistas pensando en la naturaleza compleja del objeto de conocimiento. En el transcurso de la primera investigación y habiendo advertido el peso diferencial del “capital social” en la conformación de los campos (y del Estado) provincial, se recurrió a las genealogías. Instrumento metodológico que permite la reconstrucción de las relaciones de parentesco y que, como todo instrumento, puede ser aplicado a diversas búsquedas. Con el objetivo de identificar las estrategias desarrolladas por los agentes en la lucha por la apropiación del capital eficiente en cada uno de los campos estudiados (intelectual, político y jurídico), las genealogías permitieron acceder al sistema de relaciones familiares que caracterizan a aquella porción del espacio social que concentra los mayores volúmenes de capital y que se identifica con las clases dominantes. Así, a lo largo del recorrido que implica el método de abordaje, se ingresó al “espacio social” o “macrocosmos social” a través de los individuos y familias (“microcosmos social”) llegando a construir relaciones entre sistemas complejos, conformados por densas redes familiares; construcción que solo es posible a partir del recurso informático. Esta ponencia busca destacar el recurso a una herramienta metodológica que, propia de los estudios antropológicos, ha permitido construir una perspectiva epistemológica coherente con la producción del conocimiento generado y que tiene como objetivo último construir un modelo relacional del sistema social local, modelo inicial para nuestra provincia, que podría en el futuro compararse con el de otras sociedades.  

 
15. Metodología y Epistemología de las Ciencias Sociales |
Jueves 07/12 | 08:00 - 10:00 | Ciencias Sociales | SALA 2-3 5to. Piso |
Sobre relatos, verdades y realidades. Premisas epistemológicas en el uso de historias de vida (#4970)
Martín Hernán Di Marco 1
1 - CONICET/ISCo.
Abstract:
El enfoque biográfico, al igual que otras metodologías de investigación, ha sido extensamente debatido en las ciencias sociales y humanas. La historia de vida —en tanto método particular que indaga en la narración de un sujeto o conjunto de sujetos sobre su propia trayectoria vital, incluyendo un registro detallado de experiencias, interpretaciones y reinterpretaciones, virajes, relaciones, etc.— ha sido definida, re-definida y aplicada a partir de diferentes premisas epistemológicas, cambiantes en el contexto de disputas y tensiones en el campo científico. Las múltiples perspectivas de construcción de este método tienen, como consecuencia, un correlato en las implicancias empíricas, metodológicas y analíticas de la historia de vida: qué información se puede producir a partir de este abordaje, cómo se la puede construir y, paralelamente, cómo se la puede interpretar. En consecuencia, se pueden rastrear enfoques con diferentes grados de estructuración, concepciones sobre el tipo de muestra que es adecuada, y propuestas sobre los procesos de codificación y categorización, entre otros aspectos. Dentro de las diferentes lecturas que se han hecho sobre este método, autores tales como Bertaux, Cirpiani, Dhunpath y Samuel, entre otros, han planteado que coexisten enfoques con diferentes concepciones sobre las “verdades” relevadas o indagadas con las historias de vida. En el contexto de estas discusiones teórico-metodológicas sobre las historias de vida, esta ponencia tiene por objetivo analizar las potencialidades, limitaciones y particularidades de dos grandes marcos interpretativos sobre las historias de vida: por un lado, las lecturas realistas en el registro de las trayectorias subjetivas y, por otro lado, los enfoques construccionistas o vinculadas a la producción narrativa de la historia. Para ello se propone, en un primer lugar, reseñar brevemente el desarrollo histórico que ha tenido la historia de vida (detallando corrientes y escuelas teóricas, campo temáticos y disciplinares de aplicaciones, hitos académicos, etc.) y, en un segundo lugar, se propone analizar un mismo corpus de historias de vida a partir de ambas perspectivas epistemológicas, con la intención de ilustrar las especificidades analíticas implicadas en las diferentes premisas sobre este método.

 
15. Metodología y Epistemología de las Ciencias Sociales |
Jueves 07/12 | 08:00 - 10:00 | Ciencias Sociales | SALA 2-3 5to. Piso |
Contención emocional mediante la técnica narrativa de respuestas: Propuesta para un uso ético de técnicas cualitativas para la investigación (#5948)
Laura Huerta Muñoz 1
1 - Universidad del Mar campus Puerto Escondido.
Abstract:
Grupo de trabajo: Eje 3: “Reflexión sobre ‘cuestión metodológica’ desde la práctica investigativa. Título: Contención emocional mediante la técnica narrativa de respuestas: Propuesta para un uso ético de técnicas cualitativas para la investigación social. Resumen: En los manuales de metodología cualitativa para las ciencias sociales, y en el curso de una investigación, se encuentran técnicas de auto informe como la entrevista a profundidad y las historias de vida; empero, al emplear este tipo de técnicas el investigador puede encontrarse con historias dolorosas y temas sensibles para el informante. Si bien no existen códigos estandarizados para el tratamiento ético de los informantes, existen directrices como el consentimiento informado y el trato digno a la persona y su privacidad. El presente trabajo tiene por objetivo ofrecer una propuesta técnica capaz de llevarse a cabo por no expertos en el campo de la salud mental,  cuando se enfrenten situaciones que afecten la integridad emocional del informante, a fin de brindarle contención en el marco del ejercicio ético de la profesión. La técnica narrativa de “respuestas frente al trauma” permite dar contención emocional al informante mediante el énfasis en sus recursos personales para superarlo. Palabras Clave: Investigación cualitativa, contención emocional, ética, consentimiento informado, respuestas frente al trauma, historias de vida, entrevista.

 
15. Metodología y Epistemología de las Ciencias Sociales |
Jueves 07/12 | 08:00 - 10:00 | Ciencias Sociales | SALA 2-3 5to. Piso |
Las narrativas como una forma de horizxontalizar el abordaje metodológico en la investigación social. Una experiencia con jóvenes. (#5712)
Miguel Angel Pérez Reynoso 1
1 - Universidad Pedagógica Nacional.
Abstract:
El trabajo corresponde a una experiencia de investigación, producto de la Tesis Doctoral (Pérez, 2016). Dicho estudio se llevó a cabo con un grupo de jóvenes adolescentes de educación secundaria (15 y 16 años), en 3 escuelas secundarias de la ciudad de Guadalajara en México. El abordaje fue a partir de considerar que los sujetos contaran (narraran) (Clandinin y Larrosa, 2000), libremente algunos tópicos ligados con su vida cotidiana en tres rubros: Rupturas o cambios generacionales. La convivencia entre pares adolescentes. Gustos y prácticas culturales. La horizontalidad en el abordaje metodológico (Corona y Kaltmeier, 2012); permitió un abordaje mas completó en dos planos: generó mayor riqueza en lodos datos y en la conformación que proporcionaron el joven mes sujetos del estudio y la fluidez de la información proporcionada permitió objéteme una mayor riqueza en cuanto a la realidad estudiada. Al final los propios sujetos adolescentes, participación en la organización y categorización de la información encontrarle sentido a la misma y generando una segunda vuelta de indagación cuestionando la información recad ¿cada en la primera vuelta. (Gibbs, 2012)   Referencias. Clandinin y Larrosa (2000). Déjame que te cuente. Metodología de las unidades narrativas. Editorial Laertes, Madrid. Corona, B. S y Kaltmeier, O. (2012). En diálogo. Metodologías horizontales en Ciencias Sociales y Culturales. Editorial Gedisa. Biblioteca de educación. N° 17. México. Gibbs, G. (2012). El análisis de datos cualitativos en Investigación Cualitativa. Madrid. Morata. Pérez, M. (2016). La construcción de mundo propio por parte de los y las adolescentes escolarizados de tercero de secundaria. Tesis de Doctorado. Guadalajara. Material sin publicar.

 
15. Metodología y Epistemología de las Ciencias Sociales |
Jueves 07/12 | 08:00 - 10:00 | Ciencias Sociales | SALA 2-3 5to. Piso |
De las historias de vida a la etnografía colectiva (#5476)
Laura Juliana Gómez García 1
1 - BENEMÉRITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA.
Abstract:
la ponencia plantea una discusión sobre las formas de construir proyectos de investigación de manera participativa, a partir de la experiencia de investigación sobre las Cajas de Ahorro de Mujeres en el municipio de Chiriguaná, Cesar. Colombia.  Este proyecto nace con el proposito de desarrollar una tesis que responda a las inquietudes (en princicipio) de la investigadora y con la intención de aportar al conocimiento cientifico. Sin embargo, rapidamente se transforma en el compromiso político con la comunidad y logra tener un grado de involucramiento de las mujeres que conforman las Cajas de Ahorro, que posibilitó la reconstrucción del proyecto de investigación y permitió la exploración de herramientas para la elaboración colectiva de una investigación. Así entonces, se porpone describir el proceso de elaboración del proyecto, la manera en la que, a partir de las inquietudes de la comunidad, se vincularon las herramientas teoricas con la realidad social para la constucción de una pregunta de investigación pertienente para el proceso organizativo. Así como la elección adecuada de la metodología que permitiría alcanzar los objetivos. Esta ponencia busca compartir una experiencia de investigación colectiva, que en el desarrollo mismo expermientó una serie de trasnformaciones que fueron consultadas con la comunidad, de manera tal, que cada uno de los trabajos desarrollados aportara a los procesos organizativos y permitiera la identificación de los involucrados, no sólo con el producto final, sino con el proceso de construcción. Con la base de dicho trbajo colectivo, se pretende también desarrollar y ahondar en la metodología seleccionada (historias de vida) como una herramienta que en principio permitiría identificar y visibilizar las transformaciones en las relaciones de género que las Cajas de Ahorro de Mujeres estaban generando en los espacios públicos y privados. En este sentido, hay un acecamiento a esta metodología cualitativa que puede perder fuerza en espacios acádemicos por su caracter particular, pero que aporta una perspectiva valiosa para acercarse a realidades sociales que pasan por espacios intimos y que requieren del establecimiento de relaciones de confianza solidas. Finalmente, se busca exponer la manera en la que la investigación deriva en una etnografía construida colectivamente, nuevamente en respuesta a las necesidades de la propia comunidad y en atención al proceso social que la misma investigación desarrolló. Si bien las historias de vida parecian una herramienta util, en la complejidad del entramado de relaciones sociales y con el proposito de no romper tejidos sociales, la investigación tiene la felxibilidad de transformarse en una etnografía social construida en un proceso participativo.

 
15. Metodología y Epistemología de las Ciencias Sociales |
Jueves 07/12 | 08:00 - 10:00 | Ciencias Sociales | SALA 2-3 5to. Piso |
Los procesos narrativos en la construcción de itinerarios categoriales dentro de la enseñanza de la Investigación en Ciencias Sociales. (#6924)
César Correa Arias 1
1 - Universidad de Guadalajara.
Abstract:
Los procesos narrativos echan mano de figuras y géneros y subgéneros literarios como las metáforas, las fábulas, los cuentos, las novelas, y los géneros literarios como vehículos y anclajes didácticos para la construcción de un pensamiento categorial, orientado, a la reflexión epistémica y a la acción.Como una vía de construcción de marcos teóricos, este trabajo se enfoca a las fábulas por la regularidad que muestra su estructura interna: título, historia (escenificación y construcción de la trama), y la colofonia o conclusión. De esta manera, las fábulas representan una estrategia didáctica de gran potencia y aplicación para ordenar los diferentes itinerarios categoriales desde donde se le brindará coherencia a la propuesta teórica en la investigación en ciencias sociales.Las categorías representan una estructura semántica corpulenta, llena de sentido y significación. Estructuradas desde tipologías y redes de conceptos las categorías tiene un poder de movilización de pensamiento muy relevante, y permiten diversas posibilidades de reflexión y creación epistémica.A pesar que la construcción categorial dentro de los estudios de posgrado no es la única para la elaboración de marcos teóricos, puesto que la misma puede dirigirse por núcleos de problemas, selección racional, teoría fundamentada, etc., si representa un camino de desarrollo de habilidades para la investigación, especialmente, porque la construcción de marcos teóricos se identifica como uno de los problemas más relevantes en los estudios de posgrado en México, y en general en América Latina. La construcción categorial no termina en la definición de las categorías con las cuales se construirá el marco teórico, sino que es necesario elaborar los diversos itinerarios categoriales que guiarán la coherencia de la construcción teórica.Los itinerarios categoriales se construyen desde un registro lingüístico-cognitivo, a un constructivismo psicológico, para alcanzar la construcción de la realidad como un hecho social, una comprensión mediada por las interacciones entre los sujetos y un proceso de intersubjetividad, tal vez enraizado en una dimensión la socio-lingüística o al servicio, como veremos, en el último aparte, a una narratividad arraigada a una filosofía de la acción.Este trabajo se basa en la experiencia de formación a través de figuras literarias, géneros y subgéneros literarios, de estudiantes de posgrados en ciencias sociales, con el fin de desarrollar habilidades y saberes en la construcción de marcos teóricos, fundamento del desarrollo de sus trabajos de tesis.

 
15. Metodología y Epistemología de las Ciencias Sociales |
Jueves 07/12 | 08:00 - 10:00 | Ciencias Sociales | SALA 2-3 5to. Piso |
La técnica de relatos de vida, en talleres de implicación, en una investigación - intervención con estudiantes universitarios (#7306)
Karol dayana Ibañez Barrios 1;
Michelle Atencia Quesada 2;
Fernando De Yzaguirre Garcia 1
1 - UNIVERSIDAD DEL ATLANTICO. 2 - Univeridad del Atlantico.
Abstract:
Palabras clave: deserción, intervención, relatos de vida, sociología clínica. El propósito de este trabajo es analizar la aplicación de una técnica socioclínica, los "talleres de implicación con relatos de vida", en el contexto del proyecto "Acompredes", para la prevención de la deserción universitaria en los primeros semestres del Programa de Sociología de la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad del Atlántico. La deserción proviene del latín “desertio”, que significa abandono, abandonado, separarse de; en nuestro caso específico sería el abandono de los estudios universitarios. La sociología clínica es una perspectiva relativamente nueva que trabaja con la vivencia y la trayectoria biográfica de un actor, para ponerla en relación con los fenómenos sociales; subraya la importancia de la subjetividad, consciente e inconsciente, para el entendimiento de dichos fenómenos; realiza el abordaje de la tensión entre la racionalidad instrumental y la búsqueda de sentido, sin evitar un enfoque crítico ante el riesgo tanto del idealismo como del subjetivismo; contempla la implicación tanto del investigador, como del participante; y se interesa por la coproducción entre individuo y sociedad. Pretendemos entonces conocer mejor la perspectiva de la sociología clínica como referente epistemológico y metodológico, para la aplicación de una de sus técnicas habituales, que nos ayude a promover cambios ante el problema del abandono universitario. La técnica empleada se inscribe en el análisis biográfico y considera como hipótesis que el individuo es producto de una historia de la que quiere llegar a ser protagonista (Vincent de Gaulejac, Neurosis de clase, 2013). Los relatos de vida, elaborados mediante talleres de implicación, son una técnica cualitativa de carácter grupal, que nos permitirá acompañar a los participantes ante problemas específicos, en busca de una mejora.        

 
15. Metodología y Epistemología de las Ciencias Sociales |
Jueves 07/12 | 08:00 - 10:00 | Ciencias Sociales | SALA 2-3 5to. Piso |
Relatos de vida y sufrimiento laboral. Reflexiones metodológicas. (#9058)
Marcelo Astorga 1
1 - Universidad de Chile.
Abstract:
La ponencia que aquí presento forma parte del proyecto doctoral “Sufrimiento laboral y relatos de vida en una generación de profesionales postdictadura dentro de un modelo neoliberal avanzado”, el cual tiene como principal objetivo comprender el sufrimiento laboral en el contexto de la profundización y consolidación de un modelo neoliberal avanzado en la sociedad chilena, a través de los relatos de vida. Estos relatos narran trayectorias biográficas y laborales que están situadas en la postdictadura chilena. La ponencia se concentra en el uso de entrevistas y el lugar de lo corporal en esta investigación. Suele ser un lugar común el plantear dudas sobre el rendimiento que tiene la entrevista como práctica de investigación de la corporalidad. Si bien la duda es acertada, en la medida que el fenómeno lingüístico (precipitado en una conversación) no es del mismo orden que el de la materialidad del cuerpo, existiría entonces una brecha a saldar respecto a la capacidad de comprensión del otro y su cuerpo sentido. No obstante, también se ha de señalar que existen diferencias importantes respecto al uso de técnicas de entrevistas, sobre todo en aquellas prácticas usuales en las cuales el papel que le cabe a la reflexividad y a la dialogicidad es menor. Por el contrario, una perspectiva que busque aproximarse al fenómeno de la corporalidad debiese relevar la reflexividad y dialogicidad, encontrando mayor asidero y soporte teórico en los planteamientos y observaciones de Bajtin (2008) que son pertinentes a la producción del habla en los encuentros cara a cara. Desde una perspectiva dialógica la palabra narrada no existe como instancia abstracta y aislada, su protagonismo es compartido, el destinatario hace un trabajo simultáneo con el narrador. El tu?, posición constitutiva de la enunciación, esta? presente en el enunciado incluso antes de ser formulado. Así?, la palabra siempre es respuesta a otro, siempre es destinada. Al respecto sostenemos que es posible investigar el cuerpo sentido de los sujetos entrevistados acudiendo a dos tipos de actos básicos que desprenden una gran variedad de intervenciones: la referencia (el eco) y el modo (el reflejo) (Alonso, 1994). Ambos elementos remiten a la capacidad que el entrevistador despliega concibiendo un encuentro dialógico en el que su propio cuerpo se hace presente en la escena, el cuerpo del entrevistador está en un cierto modo somático de atención (Csordas, 2010). El uso de señales corporales internas es una práctica poco tematizada en la investigación sociológica. Bondi (2014) desde las geografías emocionales se pregunta: ¿Cómo es posible conocer como otra persona siente? desde aquí señala los aportes del psicoanálisis. Estos y otros temas serán los abordados en la ponencia.  

 
15. Metodología y Epistemología de las Ciencias Sociales |
Jueves 07/12 | 08:00 - 10:00 | Ciencias Sociales | SALA 2-3 5to. Piso |
La mirada etnográfica en el estudio de las desigualdades socioecológicas. Desafíos metodológicos en torno al sufrimiento ambiental en Chile Contemporáneo. (#7557)
Mayarí Castillo 1
1 - Universidad Academia de Humanismo Cristiani.
Abstract:
Esta ponencia reflexiona sobre los aportes de la metodología etnográfica en el estudio de la construcción cultural de la desigualdad en las sociedades contemporáneas, específicamente en la sociedad chilena. Busca rescatar los aportes del enfoque etnográfico en la documentación de la dimensión cotidiana de la experiencia tóxica en territorios de alta degradación ambiental. Al respecto, destaca la necesidad del “estar ahí” en el día a día de los habitantes, con el fin de documentar los procesos a través de los cuales se van generando interpretaciones del daño, las responsabilidades y los efectos a largo plazo, para poder comprender así las transformaciones operan en torno a la “gramática de la desigualdad” (Boltanski, 1999) y su relación con ciertas dinámicas del conflicto en el territorio. Plantea también reflexiones  en torno al rol del investigador en  contextos etnográficos complejos, cruzados por la violencia, el conflicto, la judicialización y la búsqueda de reparación.

 
15. Metodología y Epistemología de las Ciencias Sociales |
Jueves 07/12 | 08:00 - 10:00 | Ciencias Sociales | SALA 2-3 5to. Piso |
Fusão de horizontes como abertura para o outro. (#6291)
Charles Maciel Falcão 1
1 - Universidade Federal do Amazonas.
Abstract:
Compreender é um exercício que se efetiva na relação entre as primeiras antecipações que quem observa a realidade carrega consigo, e a própria realidade prática ou cognitiva. Neste sentido, são as antecipações, as pré-noções do sujeito, constituídos enquanto preconceitos, pelo menos se considerarmos os fundamentos do pensamento científico moderno, que constituem o ponto de partida para toda a compreensão. Interpretar e procurar compreender as diferentes possibilidades e sentidos presentes, por exemplo, em uma obra, é algo que exige uma perspectiva dialógica entre a tradição que serve de suporte cognitivo ao intérprete e a tradição da própria obra, fenômeno que em sua dinâmica e historicidade interpela o sujeito intérprete. Estas são reflexões propostas por Gadamer acerca do processo por meio do qual a compreensão acontece, e é a partir delas que se encaminha um debate neste artigo.